О сроках проведения Открытого конкурса перспективных инновационных образовательных проектов и программ на Грант Президента РС (Я) в 2009 году 19.02.2009 18:25

О сроках проведения Открытого конкурса
перспективных инновационных образовательных проектов и программ

на Грант Президента РС (Я) в 2009 году

С 16 по 20 марта с.г. на базе ГОУ ФМФ "Ленский край" (с. Чапаево Хангаласского улуса) проводится 1 тур Открытого конкурса перспективных инновационных образовательных проектов и программ, на который приглашаются для отчета и подтверждения статуса РЭП образовательные учреждения, защищавшие проекты в 2007 году, кандидаты на статус РЭП и авторы новых проектов (письмо МО РС (Я) от 5 февраля 2009 г. N 01-29/201).

По итогам конкурса будут определены претенденты  на Грант Президента РС (Я) 2009 года из числа образовательных учреждений, имеющих статус РЭП.

В программе конкурса: проектные семинары, лекции, дискуссии, мастер-классы, стендовые предъявления.

Общая проблематика конкурса основана на представлении о системе образования в условиях формирования гражданского общества, правового государства и рыночной экономики; отражает идею повышения качества образования как ресурса социализации и повышения благосостояния граждан; предполагает  образовательную поддержку социально-экономических процессов.

Задачи Конкурса: отработка новых моделей содержания образования, развития сетевого образования, организационно-правовых форм образовательных институтов, экономических условий деятельности, моделей управления образованием.

Ключевые направления конкурса:

·        Организация культурно-образовательных проектов на основании анализа социокультурной ситуации и местного образовательного заказа. Практика государственно-общественного управления образованием.

·        Апробация современных способов ресурсного обеспечения образования, одним из способов которого является сетевой способ взаимодействия образовательных институтов.

·        Отработка моделей содержания и организационно-правовых форм дуального образования как одного из ключевых механизмов образовательной поддержки социально-экономического развития региона.

·        Внедрение проекта по развитию малого и среднего бизнеса в сфере образования.

·        Решение актуальных задач КПМО как механизма реализации Стратегии "Наша новая школа".

Просим подготовиться к активному участию в работе секций по этим направлениям.

Стоимость участия 450 рублей в сутки, включает размещение, питание и образовательную программу.

День заезда  -  вторая половина дня 16 марта, день отъезда - вторая половина дня 20 марта.

Формы отчетов и защиты - стендовая, традиционная, мастер-класс, участие в дискуссии. Авторы новых проектов проходят две формы защиты: традиционную в группах и стендовую.

Авторы проектов, выступающие с отчетом РЭП и КРЭП,  должны пройти стендовую защиту и выбрать еще одну форму защиты. Отчеты в форме мастер-класса будут определены Министерством образования.

В срок до 10 марта т.г. просим направить в отдел общего образования МО РС (Я) (monew@sakha.ru) подтверждение об участии в конкурсе по следующей форме (не более 2-х участников по каждому проекту):

Приложения:

1.          Памятка для авторов культурно-образовательных инициатив (отчеты РЭП).

2.          Памятка для авторов проектов культурно-образовательных инициатив, претендующих на получение статуса "Республиканская экспериментальная площадка".

3.          Памятки для отчетов через мастерские, стендовое предъявление и научно-методические семинары.

Контактные адреса: Тен Л.Б., Шарина С.В., телефон 42-13-45,
е-mail: monew@sakha.ru

Министр                                                                   Ф.В. Габышева

Приложение N1

Отчет РЭП

П А М Я Т К А

для авторов культурно-образовательных инициатив

(отчеты РЭП и КРЭП)

ФОРМА ЗАЯВКИ для внесения в электронную Базу данных

(представляется на бумажном и электронном носителях)

СТРУКТУРА ОТЧЕТА

1. Общие сведения о проекте.

          Тема.

          Основная идея проекта.

          Цель проекта.

          Этапы реализации проекта.

          Задачи отчетного этапа реализации проекта.

2. Полученные результаты.

                   Уточнение сущности решаемой проблемы и целей проекта.

                   Характер и содержание результатов, полученных за отчетный период реализации проекта.

                        Аналитические результаты.

                        Создание методической базы для проведения эксперимента.

                        Создание нормативной базы для проведения эксперимента.

                        Формирование организационных структур.

                        Подготовка кадров к решению экспериментальных задач.

                        Изменения в образовательном процессе.

                        Достижение новых социальных результатов.

                   Материалы, в которых описаны полученные результаты.

Комментарий

            Объективными подтверждениями  действительно высокого качества обучения и воспитания в школе могут выступать данные, свидетельствующие об институциональных эффектах (в т.ч. отрицательных) от реализации проектов (например, социальных эффектах, организационных и социальных рисках). Описание результатов должно основываться на анализе социокультурной ситуации, подтверждаться мониторингом экспериментальной деятельности, обозначать новую проблематику и выводить на следующий проектный шаг. Основанием для экспертизы и оценки эффективности экспериментальной деятельности являются критерии оценки предполагаемых результатов, предложенные вами в ваших проектах на стадии защиты.

3. Оценка (доказательство) полученных результатов.

                   Степень соответствия полученных результатов целям эксперимента и задачам его первого этапа.

                   Оценка результативности образовательной деятельности.

                   Практическое значение полученных результатов.

                   Возможность исследования полученных результатов в других образовательных учреждениях.

                   Научное значение полученных результатов.

Описание новых явлений в системе образования.

Уточнение понятий.

4. Задачи следующего этапа.

4.1. Содержание задач следующего этапа.

Приложение N1

Приложение N2

Приложение N3

Приложение N4

Приложение N5

Приложение N6

Приложение N7

Приложение N2

Защита проекта

П А М Я Т К А

для авторов проектов культурно-образовательных инициатив,
претендующих на получение статуса "Республиканская экспериментальная площадка"

1.      Для защиты каждого проекта выделяется время до 35 минут. Время распределяется следующим образом: до 15 минут - ваше сообщение по проекту, 10 минут - ответы на вопросы, 10 минут - оформление экспертного заключения.

2.      Проект, претендующий на статус РЭП, оформляется по следующей структуре:

Какую проблему вы предполагаете решить?

Что именно будет проверяться в эксперименте? (методы,  технология,  необходимая совокупность условий, отбор содержания, принципы,  организационные формы, возможность достижения новых образовательных результатов и т.п.).

Какие задачи Вы предполагаете решить в течение первого этапа?

Что уже сделано для успешного решения этих задач?

3.      Главная задача экспертов - оценить уровень вашей готовности к реализации проекта и дать рекомендации относительно статуса вашего образовательного учреждения в сети РЭП,  который учитывал бы ваши реальные возможности. Помните, что при присвоении статуса "Республиканская экспериментальная площадка" вам предстоит через 2 года делать сообщение не о ваших замыслах, а о результатах эксперимента и планировании следующего шага. Если экспериментальная программа требует доработки, то предпочтительнее статус кандидата РЭП. Если возникли сомнения относительно темы проекта, то лучше взять "тайм-аут" и переработать проект.

4.      Рекомендации экспертов относительно статуса объявляются после защиты всех проектов.

5.      Помните, что у авторов образовательных проектов и экспертов общая задача - выявить новые возможности для развития системы образования республики.

 ФОРМА ЗАЯВКИ для внесения в электронную Базу данных

(представляется на бумажном и электронном носителях)

Общие сведения о проекте.

1. Тема.

2. Основная идея проекта.

3. Цель проекта.

4. Этапы реализации проекта.

5. Задачи предстоящего этапа реализации проекта.

Приложение N1

Приложение N2

Приложение N3

П А М Я Т К А

для защиты проекта (отчета) через стендовое предъявление

            Цель стендового предъявления:

Защита проекта (отчет) через предъявление культурно-образовательной инициативы или материалов отчета, оформленных на стенде (компьютерной презентации).

Материалы должны отражать идею культурно-образовательной инициативы согласно логике примерной структуры проекта (отчета) РЭП.

Подбор, организацию и способ подачи материалов определяют сами участники. При этом необходимо помнить, что материалы, набранные мелким шрифтом, очень сложны для зрительного восприятия. Предпочтительней описывать каждый содержательный блок вашего стенда шрифтом, достаточно удобным для восприятия (тезисы, схемы и т.п.), но при этом иметь дополнительный пакет документов для аргументации тезисов (папки, альбомы, описания мероприятий, образовательные программы, подпроекты и т.п.).

Экспертная оценка культурно-образовательных инициатив выносится через обсуждение материалов стенда.

Определяющее условие для вынесения экспертной оценки - деятельность, позволяющая планировать следующий проектный ход.

ПАМЯТКА для тех, кто проводит МАСТЕР-КЛАСС

Мастер-класс - это:

·        форма презентации профессиональных достижений с целью  передачи опыта слушателям для возможного использования их в работе;

·        форма учебного занятия, на котором педагог-мастер, вовлекает в творческую совместную деятельность каждого участника;

·        "изюминка", которую нужно представить творчески, чтобы было актуально и интересно;

·        форма познания посредством активной деятельности участников, решающих индивидуально и совместно поставленную перед ними задачу; признаком данной формы является использование максимального потенциала каждого при создании творческого продукта и взаимодействии всех.

Характерные особенности мастер-класса:

·        Передача и обмен опытом.

·        Деятельностный подход (активная деятельность участников).

·        Глубокое сочетание теории и практики.

·        Смена деятельности.

·        Наглядность.

·        Постижение через соучастие (тесное взаимодействие с участниками).

·        Нет назидательности.

·        Творчество.

·        Инициативность.

·        Мозговой штурм.

·        Исполнение различных ролей.

·        Рефлексивная деятельность.

Примерная структура мастер-класса:

·        Актуализация.

·        Постановка проблемы (цели, задач).

·        Тренинг или разминка (активизация деятельности).

·         Блок учебной информации. Основные элементы опыта.

·         Практикум. Привлечение слушателей к ходу мастер-класса. Обмен идеями. Образная интерпретация.

·         Рефлексия.

Высокий класс мастерства должен быть отмечен воплощенными в жизнь признаками инновационности не спонтанно эмпирической, а отмеченной:

а) осмысленностью своего профессионального опыта, его системной проработанностью,
б) выверенностью до уровня технологически последовательного алгоритма предпринимаемых педагогических действий, ведущих к заранее обозначенному образовательному результату.

Готовя и проводя мастер-класс, необходимо найти ответы на примерно следующий ряд вопросов:

►Как сделать того, кто пришел на Ваш мастер-класс не формальным участником всего происходящего, а равноценным участ­ником диалога, а не собственного моноло­га?

►Как организовать деятельность, чтобы участники максимально погрузились в ситуацию мастер-класса, имели бы возмож­ность высказаться и захотели бы эту воз­можность осуществить?

►Как приблизить то, что происходит в мастер-классе, к тому, что участники пережи­вают и проживают в собственной педагогической деятельности?

►Позволяет ли проводимый Вами мастер-класс развивать такие каче­ства личности, как субъектность, креатив­ность, критичность мышления и рефлексивность?

Любой мастер-класс призван актуализировать личный опыт участников, связанный с основной идеей и сверхзадачей мастер-класса.

Процесс деятельности мастер-класса, направленный на  построение нового знания, со­провождается обязательным включением участников в рефлексивную деятельность.

 Результат деятельности мастер-класса - приобретение участником собственного видения и понимания проблемы, проявление себя как личности.

П А М Я Т К А

для защиты проекта (отчета)
через участие в дискуссии научно-методического семинара

            Научно-методический семинар проводится по определенной теоретической проблеме.

            Цель семинара: через вовлечение участников в открытую дискуссию по обсуждению проблемы семинара организовать предъявление проектов (отчетов).

            Способ семинара:

Моделирование совместного проекта по решению обсуждаемой проблемы.

            Примерные условия достижения цели семинара:

1.      Договор о теоретических понятиях (ведущих к созданию совместной теоретической модели).

2.      Анализ социокультурной ситуации и образовательной деятельности в аспекте обсуждаемой проблемы.

3.      Актуализация и выявление проблематики, определение оснований, позволяющих строить модель.

4.       Разработка теоретической модели.

Экспертная оценка культурно-образовательных инициатив выносится через "сюжеты" (проектные ходы) участников относительно возникающей в ходе семинара общей структурной модели.