N

МО (Р)

ОУ

Тема

1.1                 

Амгинский

Абагинская агрошкола

Организация службы маркетинга образовательных услуг в сельской школе

1.2                 

Амгинский

Амгинская педагогическая гимназия

Организационно-педагогические условия эффективного управления сельской педагогической гимназией.

1.3                 

Верхневилюйский

Верхневилюйская СШ-2

Технология индивидуального проектирования образовательного процесса сельским школьником

1.4                 

Мегино-Кангаласский

Тюнгюлюнские школы 1 ступени, 2-3 ступени, детский сад "Чэчир", Центр развития ребенка "Олимпионик", ПТУ N4

Инновационное образовательное пространство в условиях местного самоуправления

1.5                 

Мегино-Кангаласский

Харанская средняя школа-лицей здоровья и спорта

Валеологическое сопровождение учебных предметов в школе - лицее здоровья и спорта.

1.6                 

Мирный

СШ N12

Образовательная программа "Надежда"- программа развития способных и одаренных детей".

1.7                 

Нюрбинский

Маарское межшкольное объединение "Дабаан" Нюрбинского улуса: СОШ: Аканинская, Мархинская, I-Кангаласская, Хорулинская, Маарская
ОСШ: Кировская, Одейская, Чкаловская
ДОУ: Кемусчээн, Кэскил, Чэчир, Мичээр, Кунчээн, Кэнчээри

Сетевое межшкольное профессиональное объединение педагогов "Дабаан" как фактор совершенствования образовательного пространства через организацию различных форм межшкольных профессиональных объединений педагогов.

1.8                 

Нюрбинский

Нюрбинская СШ N 1.

Особенности адаптации отечественных и зарубежных педагогических технологий в условиях национальной школы

1.9                 

Нюрбинский

Нюрбинский технический лицей

Вузовский технический колледж как инновационное учебное заведение, реализующее идею непрерывного образования.

1.10              

Нюрбинский

Антоновская СШ

Создание модели "Многопрофильная школа сельскохозяйственной направленности.

1.11              

Олекминский

Школа развития "Эврика"

Расти должны все цветы" (Создание модели индивидуального образования в удаленной малокомплектной провинциальной (школе).

1.12              

Сунтарский

Сунтарская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида

 "Организация ранней коррекционно-педагогической помощи детям с ограниченными возможностями здоровья в улусном центре "Диагностика, коррекция и развитие" при школе-интернат".

1.13              

Томпонский

Тополинская СШ

Социально-педагогические основы углубленного изучения эвенского языка

1.14              

Чурапчинский

УУО

Информационная инфраструктура управления развитием сельской школы

1.15              

Якутск

СШ N 29

Школа-лаборатория по реализации личностно-ориентированной и адаптивной системы обучения и воспитания.

N

МО (Р)

ОУ

Тема

2.1

Усть-Алданский

Усун-Кюельская ООШ

Сетевая организация образовательного процесса малокомплектной основной школы в условиях КПМО

N

МО (Р)

ОУ

Тема

3.1

Верхоянский

Борулахская СШ

Развитие конкурентоспособных компетенций выпускника агрошколы в условиях Арктики

N

МО (Р)

ОУ

Тема

4.1

Верхневилюйский

Верхневилюйская СОШ имени Ю.Н. Прокопьева

Расширение сферы деятельности учащихся сельской школы как условие формирования лидерских качеств

4.2

Таттинский

Ытык-Кюельский детский сад "Туллукчаана"

Биоритмологический портрет детей как основа организации деятельности ДОУ

4.3

Усть-Алданский

Центр дополнительного образования детей УО МО "Усть-Алданский улус"

Формирование позитивной "Я-концепции" у детей "особой заботы"

N

МО (Р)

ОУ

Тема

5.1                 

Амгинский

Абагинская агрошкола

Новая система оценки качества образования выпускника сельской школы

5.2                 

Амгинский

Амгинская педагогическая гимназия

Развивающее образовательное пространство как условие формирования индивидуальных траекторий развития обучающихся

5.3                 

Верхневилюйский

Верхневилюйская СШ-2

Создание мультипрофильной образовательной сети и институционализация ее услуг

5.4                 

Мегино-Кангаласский

Тюнгюлюнские школы 1 ступени, 2-3 ступени, детский сад "Чэчир", Центр развития ребенка "Олимпионик", ПТЛ N4 - Некоммерческое партнерство - общественный институт управления "Сайды"

Усиление потенциала общественной составляющей в  управлении образованием в условиях сельской местности

5.5                 

Мегино-Кангаласский

Тыллыминская СОШ

Культурно-образовательная система как средство формирования целостной личности ребенка-саха в условиях социального партнерства.

5.6                 

Нюрбинский

Маарское межшкольное объединение "Дабаан" Нюрбинского улуса: СОШ: Аканинская, Мархинская, I-Кангаласская, Хорулинская, Маарская
ООШ: Кировская, Чкаловская

НШ-С Едейская,

ДОУ: Кемусчээн, Кэскил, Чэчир, Мичээр, Кунчээн, Кэнчээри

Повышение качества образования через развитие образовательных услуг в условиях сетевого взаимодействия

5.7                 

Нюрбинский

Нюрбинская СШ N 1.

Формирование нового подхода к оценке качества образования в процессе перехода от школы развивающего обучения к развивающейся школе

5.8                 

Оленекский

УО, Оленекская СОШ, Жилиндинская СОШ,

Харыялахская СОШ, Эйикская СОШ, ДОУ "Чипичакаан"

Сетевая организация муниципальной системы образования как условие образовательной поддержки социально-экономического развития Оленекского эвенкийского национального района

5.9                 

Томпонский

Тополинская СШ

Сетевое взаимодействие опорной Тополинской СОШ и кочевой детсад-школы "Айлик"

5.10              

Томпонский

Теплоключевская СОШ

Исполнение образовательного заказа социума средствами информационно-коммуникационных технологий

5.11              

Чурапчинский

УУО

Проект виртуальной школы

5.12              

Якутск

СШ N 29

Поэтапное политехническое обучение в условиях Центра многопрофильного образования.

N

МО (Р)

ОУ

Тема

6.1                 

Амгинский, Таттинский, Чурапчинский

Соморсунская СШ, Сулгачинская СШ, Сэргэ-Бэсская СШ, Мяндигинская СШ Амгинского, Амгинская СШ, Соловьевская СШ Чурапчинского, Чычымахская СШ, Чимнайская СШ Дая-Амгинская СШ Таттинского улусов.

Реструктируризация образовательного процесса в системе сетевого взаимодействия малокомплектных сельских школ (на примере межулусного образовательного объединения "Амма").

6.2                 

Верхнеколымский

Нелемнинская СШ

Школа - этнокультурный центр села

6.3                 

Горный

Бердигестяхская СШ N2

Организация предпрофильной подготовки и профильного обучения через проектную деятельность в школе с политехническим направлением.

6.4                 

Кобяйский

Мукучинская гимназия

Формирование самореализующейся личности в сельской местности через гимназическое образование.

6.5                 

Мегино-Кангаласский

Хаптагайская СШ

Индивидуальное профилирование в библиошколе как фактор самоопределения личности.

6.6                 

Мегино-Кангаласский

Хоробутская СШ

Сельское круглогодичное образовательное учреждение "Школа-сад "Уран кэскилэ" с продуктивным типом деятельности (Агроэкологическая и политехническая направленность в условиях сельской круглогодичной школы с продуктивным типом деятельности "Уран кэскилэ".

6.7                 

Мирный

Удачнинская СОШ N24

Развитие одаренности личности в школе.

6.8                 

Момский

Индигирская средняя агропрофилированная школа

Педагогические условия организации деятельности агропрофилированной школы в условиях Крайнего Севера.

6.9                 

Нерюнгри

Золотинская СОШ-интернат

Школа - центр социокультурного  развития села.

6.10              

Нерюнгринский

Гимназия N1 г. Нерюнгри

Организация учебно-воспитательного процесса на основе индивидуально-ориентированного способа обучения и индивидуального  учебного плана обучающегося.

6.11              

Нижнеколымский

Андрюшкинская СШ

Формирование адаптирующейся, самореализующейся личности в полиэтнической национальной школе народов Севера.

6.12              

Нюрбинский

Кюндядинская СОШ

Коллективное сотрудничество как эффективный способ развития личности ребенка

6.13              

Среднеколымский

ДОУ "Кэскил" с. Налимск

Профессиональная жизнестойкость и компетенции педагогов как показатели качества дошкольного образования в условиях Арктики.

6.14              

Сунтарский

Тойбохойский детский дом

Организация воспитательной работы в детском доме со спортивным уклоном.

6.15              

Сунтарский

Сунтарская юношеская гимназия педагогического профиля

"Поэтапное формирование профессионального самоопределения юношей в условиях Сунтарской юношеской педагогической гимназии".

6.16              

Сунтарский

Вилючанский лицей

Роль ресурсного центра в успешной социализации выпускника

6.17              

Таттинский

УО, АНО "Таатта-Ситим"

Развитие улусной образовательной системы через организацию сетевого взаимодействия культурно-образовательных инициатив

6.18              

Таттинский

Усть-Таттинская СШ

 Школа свободного выбора как условие самореализации выпускника

6.19              

Таттинский

Чымнайская СОШ

Уорэнээччи бэйэтин бэйэтэ сайыннарарыгар уhуйуу (Школа "Уhуйаан" как условие формирования саморазвивающейся личности).

6.20              

Таттинский

Игидейская СШ

 Саха философиятыгар оло5урбут уорэх кыhатын сайыннарыы (Создание единого образовательного пространства села на основе философии народа саха, 2008 год- завершение).

6.21              

Усть-Алданский

Дюпсюнская СОШ

Школа как ресурсный центр непрерывного педагогического образования на селе (Опорный сельский социокультурный комплекс с индустриально-педагогическим профилем).

6.22              

Усть-Алданский

Наяхинская средняя школа

Многопрофильное обучение на основе индивидуально-образовательных планов в школе социального успеха.

6.23              

Хангаласский

Октемский лицей

Модель современной школьной библиотеки как лаборатории интеллектуального роста личности (Совершенствование информационно-развивающей среды как условие формирования конкурентоспособной личности)

6.24              

Чурапчинский

Чурапчинская НОШ

Моделирование образовательного пространства, ориентированного на саморазвитие личности младшего школьника

6.25              

Чурапчинский

Сыланский детский сад "Сулусчаан"

К социальному партнерству через создание свободного образовательного пространства.

6.26              

Чурапчинский

Чурапчинская СОШ

Педагогическое обеспечение профильного обучения и допрофессиональной подготовки учащихся сельской школы (Педагогическое обеспечение практико-ориентированного обучения в системе профессиональной подготовки сельских школьников)

6.27              

Чурапчинский

Чурапчинская СШ N2, Центр развития ребенка "Кыталык"

Потенциал образовательного учреждения - основа развития социальной активности семейных союзов.

6.28              

Чурапчинский

Диринская СО агрошкола

Развитие личностных основ выбора профессий средствами агропрофилированного образования и сельскохозяйственного рыночного труда.

6.29              

Чурапчинский

Болтогинская СОШ

Аныгы алаас о5ото (Учет генетических особенностей при формировании  индивидуальных траекторий развития личности ребенка)

6.30              

Якутск

Филиал ЯГНГ "Айыы кыhата"

Общеобразовательная лингвокультурологическая школа Свободного творческого роста "Кенул айыы кыhата". Научные основы гуманитарного и духовного развития народа саха: теория и практика обоснования эффективности воспитания и обучения детей на родном якутском языке.

6.31              

Якутск

СОШ N 21

Формирование социальной зрелости старшеклассников в условиях интегративной образовательной среды.

6.32              

Якутск

СОШ N 26

Открытая школа учителя профильных классов (Мониторинг ключевых компетенций учителя профильной школы в условиях НСОТ)